WP_Term Object
(
[term_id] => 4
[name] => חינוך
[slug] => %d7%97%d7%99%d7%a0%d7%95%d7%9a
[term_group] => 0
[term_taxonomy_id] => 4
[taxonomy] => category
[description] =>
[parent] => 0
[count] => 486
[filter] => raw
[cat_ID] => 4
[category_count] => 486
[category_description] =>
[cat_name] => חינוך
[category_nicename] => %d7%97%d7%99%d7%a0%d7%95%d7%9a
[category_parent] => 0
)
סיכומים של מאמרים אקדמיים בנושא חינוך.
סיכום בהיקף 1224 מילים
₪42
אתגר האזרחות - ערבים, זרים, ישראלים
לוי, 2009
מבוא
האמונה בכוחה של המדינה לחנך, ובכוונתה לעשות זאת, מפנה מקום לתקווה שהאזרחים עצמם יבטיחו את חינוך ילדיהם. רוחות ניאו-ליברליות המנשבות זה כשלושה עשורים מלחשות שרק כך יצלח...
סיכום בהיקף 1242 מילים
₪42
סקירה תמציתית של הספרות על אילמות בררנית
Krysanski, 2003
הגדרה, קריטריונים אבחוניים ומאפיינים
אילמות בררנית (selective mutism) היא כישלון מתמשך לדבר במצבים חברתיים מסוימים, בבית הספר או בחברת בני הגיל, כאשר הדיבור מצופה, זאת על אף...
סיכום בהיקף 1259 מילים
₪42
"להסתכל על עצמי בעין ביקורתית": טיפוח פרחי הוראה יהודים ופלסטינים-ישראלים בבניית חברה משותפת באמצעות דיאלוג בין-תרבותי במסגרת קורס אקדמי
Binhas & Jayusi, 2025
מבוא
יהודים ופלסטינים אזרחי ישראל נפגשים מדי יום במוסדות ההשכלה...
סיכום בהיקף 1229 מילים
₪42
שכיחותה ותיאורה של אילמות סלקטיבית במדגם בית-ספרי
Bergman et al., 2002
מבוא
אילמות סלקטיבית (selective mutism) מוגדרת ככישלון עקבי לדבר במצבים חברתיים מסוימים אף שהילד מדבר במצבים אחרים, כאשר ההימנעות מדיבור פוגעת בהישגים הלימודיים...
סיכום בהיקף 1244 מילים
₪42
הוראה דיפרנציאלית כמענה למוכנות התלמיד, לתחומי העניין ולפרופיל הלימודי שלו בכיתות הטרוגניות מבחינה אקדמית: סקירת ספרות
Tomlinson et al., 2003
הרציונל של ההוראה הדיפרנציאלית
הכיתה הרגילה מאופיינת בשונות אקדמית רחבה: תלמידים...
סיכום בהיקף 1225 מילים
₪42
הוראה המבוססת על מסלולי למידה: לקראת תאוריה של הוראה
Sztajn et al., 2012
למידה והוראה נראות כשני צדדים של אותה תופעה, אך הקשרים בין המחקר על למידה ובין המחקר על הוראה ממעטים להיאמר במפורש, ומספרן של תאוריות ההוראה קטן לאין ערוך...
סיכום בהיקף 1235 מילים
₪42
ארגון למידה משולבת מהגן עד כיתה יב
Staker & Horn, 2012
צמיחת הלמידה המקוונת מהגן עד כיתה יב מתרחשת בשני מסלולים: מרחוק, באמצעות בתי ספר וירטואליים, ובקמפוס, באמצעות למידה משולבת (blended learning). בתחומים חדשים שמתפתחים יש חשיבות...
סיכום בהיקף 1234 מילים
₪42
הבדלים בין-אישיים
Snow, 2009
הבדלים בין-אישיים בין תלמידים הם נתון קבוע בכל נקודת מוצא של הוראה, בכל גיל ובכל תרבות: תלמידים נבדלים ביכולות אינטלקטואליות ופסיכולוגיות, בידע קודם, בתחומי עניין, בעמדות ובמניעים ובסגנונות...
סיכום בהיקף 1268 מילים
₪42
מבט מחודש על אידאל האחדות בחינוך הציבורי האמריקני לנוכח החינוך הרב-תרבותי
Sinha, 2011
אידאל האחדות ושלוש דרכי הקישור אליו
החינוך הרשמי בארצות הברית נדרש זה זמן רב להיות גורם מלכד בארץ המורכבת מקבוצות תרבותיות שונות, ומשעה...
סיכום בהיקף 1222 מילים
₪42
REACH: מסגרת להוראה דיפרנציאלית בכיתה
Rock et al., 2008
רפורמה מבוססת-סטנדרטים ונגישות לתכנית הלימודים הכללית
בשלושים השנים האחרונות גדל במהירות מספר התלמידים בעלי צורכי למידה שונים במערכת החינוך הכללית. לפני 1975 רבים מהם...
לא מצאת את הסיכום שחיפשת? באפשרותך להזמין סיכום ספיישל