WP_Term Object
(
    [term_id] => 486
    [name] => הישגים לימודיים
    [slug] => %d7%94%d7%99%d7%a9%d7%92%d7%99%d7%9d-%d7%9c%d7%99%d7%9e%d7%95%d7%93%d7%99%d7%99%d7%9d
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 486
    [taxonomy] => post_tag
    [description] => 
    [parent] => 0
    [count] => 52
    [filter] => raw
)

סיכומים של מאמרים אקדמיים בנושא הישגים לימודיים.

שכיחותה ותיאורה של אילמות סלקטיבית במדגם בית-ספרי

סיכום בהיקף 1229 מילים ₪42

שכיחותה ותיאורה של אילמות סלקטיבית במדגם בית-ספרי
Bergman et al., 2002

מבוא
אילמות סלקטיבית (selective mutism) מוגדרת ככישלון עקבי לדבר במצבים חברתיים מסוימים אף שהילד מדבר במצבים אחרים, כאשר ההימנעות מדיבור פוגעת בהישגים הלימודיים...

Bergman et al., 2002.docx

להורדת הסיכום

הוראה דיפרנציאלית כמענה למוכנות התלמיד, לתחומי העניין ולפרופיל הלימודי שלו בכיתות הטרוגניות מבחינה אקדמית: סקירת ספרות

סיכום בהיקף 1244 מילים ₪42

הוראה דיפרנציאלית כמענה למוכנות התלמיד, לתחומי העניין ולפרופיל הלימודי שלו בכיתות הטרוגניות מבחינה אקדמית: סקירת ספרות
Tomlinson et al., 2003

הרציונל של ההוראה הדיפרנציאלית
הכיתה הרגילה מאופיינת בשונות אקדמית רחבה: תלמידים...

Tomlinson et al., 2003.docx

להורדת הסיכום

הבדלים בין-אישיים

סיכום בהיקף 1234 מילים ₪42

הבדלים בין-אישיים
Snow, 2009

הבדלים בין-אישיים בין תלמידים הם נתון קבוע בכל נקודת מוצא של הוראה, בכל גיל ובכל תרבות: תלמידים נבדלים ביכולות אינטלקטואליות ופסיכולוגיות, בידע קודם, בתחומי עניין, בעמדות ובמניעים ובסגנונות...

Snow, 2009.docx

להורדת הסיכום

REACH: מסגרת להוראה דיפרנציאלית בכיתה

סיכום בהיקף 1222 מילים ₪42

REACH: מסגרת להוראה דיפרנציאלית בכיתה
Rock et al., 2008

רפורמה מבוססת-סטנדרטים ונגישות לתכנית הלימודים הכללית
בשלושים השנים האחרונות גדל במהירות מספר התלמידים בעלי צורכי למידה שונים במערכת החינוך הכללית. לפני 1975 רבים מהם...

Rock et al., 2008.docx

להורדת הסיכום

הוגנות בזיכיון: חקיקה ומדיניות של בתי ספר בזיכיון כמנוף לקידום שוויון הזדמנויות בחינוך

סיכום בהיקף 1240 מילים ₪42

הוגנות בזיכיון: חקיקה ומדיניות של בתי ספר בזיכיון כמנוף לקידום שוויון הזדמנויות בחינוך
Mead & Green, 2012

מבוא
בתי ספר בזיכיון (charter schools) הם בתי ספר ציבוריים שהלימוד בהם מבחירה, והם קמים על סמך חוזה בין גורם המוסמך לאשר את...

Mead & Green, 2012.docx

להורדת הסיכום

הבדלים בין-אישיים והוראה

סיכום בהיקף 1204 מילים ₪42

הבדלים בין-אישיים והוראה
Jonassen & Grabowski, 2011

אפשר ורצוי להתאים את אופי ההוראה להבדלים בין יחידים ביכולות, בסגנונות ובהעדפות, כדי לשפר את תוצריהם הלימודיים. התאמה זו נשענת על כמה הנחות: תוצרי למידה שונים מצריכים מיומנויות...

Jonassen & Grabowski, 2011.docx

להורדת הסיכום

יחידים, שוֹנוּת ולמידה

סיכום בהיקף 1237 מילים ₪42

יחידים, שוֹנוּת ולמידה
Jonassen & Grabowski, 1993

תלמידים נבדלים זה מזה בדרך שבה הם לומדים, משום שתכונות הלמידה שלהם שונות ומשום שתהליך החשיבה משתנה על פי מה שהם מנסים ללמוד. אנשים שונים בכישורי הלמידה שלהם, במידת רצונם ללמוד...

Jonassen & Grabowski, 1993.docx

להורדת הסיכום

בין הגירה לאי-שוויון חברתי בחינוך: השוואה בין חמש ארצות אירופיות

סיכום בהיקף 1233 מילים ₪42

בין הגירה לאי-שוויון חברתי בחינוך: השוואה בין חמש ארצות אירופיות
Hillmert, 2013

הקדמה
תלמידים מהגרים נמצאים לרוב בעמדת נחיתות בהישגיהם הלימודיים, אך מידת הנחיתות משתנה בין מדינות וידוע מעט על התהליכים שיוצרים אותה. מקומם...

Hillmert, 2013.docx

להורדת הסיכום

הסללה ואי-שוויון: כיוונים חדשים למחקר וליישום

סיכום בהיקף 1255 מילים ₪42

הסללה ואי-שוויון: כיוונים חדשים למחקר וליישום
Gamoran, 2010

המתח בין שיתוף לבידול
יותר ממאה שנים נמשך הוויכוח על הפרדת תלמידים לכיתות ולקבוצות לפי תחומי העניין שלהם ולפי יכולתם. ההסללה וההקבצה על פי יכולת, ומקבילותיהן...

Gamoran, 2010.docx

להורדת הסיכום

תיאוריית האינטליגנציות המרובות

סיכום בהיקף 1204 מילים ₪42

תיאוריית האינטליגנציות המרובות
Davis et al., 2011

רקע: מאינטליגנציה אחת לאינטליגנציות מרובות
תיאוריית האינטליגנציות המרובות (multiple intelligences), שגובשה בשלהי שנות ה-70 ובראשית שנות ה-80, מניחה שלבני אדם יש שמונה אינטליגנציות...

Davis et al., 2011.docx

להורדת הסיכום

לא מצאת את הסיכום שחיפשת? באפשרותך להזמין סיכום ספיישל