סיכומים בחינוך להורדה

הוראה והערכה של הרגלי חשיבה
Costa, 2008

בהוראה לחשיבה אנו מעונינים לדעת לא רק כמה תשובות התלמידים יודעים, אלא גם לדעת איך להתנהג כאשר הם לא יודעים. התנהגות אינטליגנטית מוצגת בתגובה לשאלות ובעיות שהתשובות עליהן אינן ידועות...

הנחיות מטא-קוגניטיביות לבקשת המשתמש לעומת הנחיות מטא-קוגניטיביות ללא בקשת המשתמש לטיפוח פתרון בעיות מתמטיות באמצעות מולטימדיה
Kramarski & Friedman, 2014

תקציר
מטרת המאמר
מטרת המאמר היא לבחון את האופן שבו רמזים מטה-קוגניטיביים...

קשב חזותי מתמשך ורגישות למספריות קשורים להישגים בחשבון בקרב ילדים
Anobile et al., 2013

המחקר עוסק בקשר בין ביצועים במתמטיקה, תפיסה מספרית (הבחנה ומיפוי לאורך ציר המספרים) וקשב ויזואלי מתמשך בקרב ילדים בבית הספר. במחקר השתתפו 68...

פסק דין מיצב
עע"ם 1245/12 התנועה לחופש המידע ואח' נגד משרד החינוך והממונה על חופש המידע

הקדמה
רק כאשר קיימת ודאות קרובה לכך שגילוי המידע יגרום לשיבוש ממשי בתפקוד התקין של הרשות הציבורית – תקום עילה להגבלת חופש המידע לפי...

פסק דין טבורי
בג"ץ 6437/04 טבורי נגד משרד החינוך והתרבות ועיריית תל-אביב

החקיקה הרלוונטית: תקנה 7א1 לתקנות לימוד חובה
פסק הדין עוסק בפרשנות תקנה 7א1 לתקנות לימוד חובה, העוסקת בשיבוץ תלמידי בתי ספר יסודיים לחטיבת הביניים....

הוגנות תרבותית ולשונית בהערכה של סמנטיקה
de Villiers, 2004

למידת מילים היא חיונית לשימוש בשפה והיא צריכה להיות מהירה ויעילה. כאשר המילים נלמדות עליהן להיות מאוחסנות בצורה מאורגנת שמיעלת את תהליך השליפה. סמנטיקה היא יכולת...

הבדלים באוצר מילים נקלט בין ילדים חד לשוניים לבין ילדים דו-לשוניים
Bialystok et al., 2010

תקציר
מחקרים נוטים לדווח כי נבדקים דו לשוניים בעלי אוצר מילים קטן יותר במבחני שפה ביחס למונולינגואלים, בפרט במחקר על ילדים. יחד עם זאת כל...

רכישת שפה שניה (SLA) עבור המאה ה-21: תהליך דיסציפלינרי, רלוונטיות טרנסדיסציפלינרית, ושינוי דו לשוני ורב לשוני
Ortega, 2013

המאמר מתאר את ההתקדמות הדיציפלינארית בתחום של רכישת שפה שנייה (SLA). SLA הוא תחום שבוחן כיצד אנשים יכולים...

הערכה לשם למידה
בירנבוים, 2007

המאמר עוסק במושג "הערכה לשם למידה", במאפיינים המרכזיים שלו, ובהשפעה של ההקשר הבית ספרי על תהליכים אלה.

מבוא
המושג המרכזי בו עוסק המאמר הוא "הערכה לשם למידה" (Assessment for learning). הטענה המרכזית היא...

האם העתיד נשי? הצלחת נשים, נחיתות של גברים, ושינוי בדפוסים המגדריים בחינוך
Weiner et al., 1997

הטיעון המרכזי במאמר הוא שבמהלך שנות ה-90 של המאה ה-20 (זמן כתיבת המאמר), מתקיים שיח חינוכי בבריטניה שמקודם על ידי התקשורת והפוליטיקאים,...