| התפקיד של קשב מתמשך ומדיום התצוגה לעניין הבנת הנקרא בקרב מתבגרים עם הפרעת קשב וריכוז ובלעדיה |
1355 |
₪42 |
|
| לקויות למידה: מדיניות נוכחית וכיוונים למעורבות בקהילה בחברה הערבית בישראל |
371 |
₪39 |
|
| הקשר בין יכולות קריאה לבין קשב מרחבי ויזואלי לאורך ההתפתחות |
1038 |
₪42 |
|
| דיסגרפיה: מאפיינים ודרכי הערכה – תרומת המחקר לחשיבה הקלינית |
437 |
₪35 |
|
| חוללות עצמית, בדידות, מאמץ ותקווה: הבדלים התפתחותיים בחוויותיהם של תלמידים בעלי לקויות למידה ושל בני גילם שאינם לקויי למידה בקרב שתי קבוצות גיל |
2454 |
₪42 |
|
| מנבאי חברות של הערכה עצמית כללית ותפיסות־עצמי המיוחדות לתחומן אצל סטודנטים עם קשיי למידה ובלעדיהם |
2032 |
₪42 |
|
| סטודנטים בעלי לקויות למידה בהשכלה הגבוהה: השימוש והתרומה של טכנולוגיה מסייעת ושל אתרי קורסים, והקשר שלהם לתחושת התקווה והרווחה בקרב הסטודנטים |
1471 |
₪42 |
|
| מחקר רב תחומי על דפוסי חברות בין ילדים עם וללא לקויות למידה |
1746 |
₪42 |
|
| תפיסות של ביצועים אקדמיים: אשליות חיוביות בקרב מתבגרים עם ובלי לקויות למידה |
1026 |
₪42 |
|
| קולות של אמהות באינטרנט: לחץ, תמיכה, ותפיסות של אמהות לילדים בעלי לקויות למידה והפרעות קשב וריכוז |
1582 |
₪42 |
|
| בעיות הפנמה אצל מבוגרים עם לקויות למידה – ניתוח על |
1626 |
₪42 |
|
| עמדות מורים כלפי דיסלקסיה: השפעות על ציפיות המורים ועל ההישגים של תלמידים עם דיסלקסיה |
1456 |
₪42 |
|
| ההזדהות והביצועים של תלמידים מחוננים המאובחנים כבעלי לקויות למידה: סינתזה איכותנית |
1900 |
₪42 |
|
| ניתוח-על של דיווחי הורים ומורים על דיכאון בקרב תלמידים עם לקויות למידה: עדות לחשיבותה של הערכה ממקורות מידע מרובים |
1660 |
₪42 |
|
| תפיסות של הורים ושל מורים לגבי המאפיינים החברתיים וההתנהגותיים של ילדים עם קשיי קריאה |
2054 |
₪42 |
|
| תמיכה חברתית בחטיבות ביניים משלבות: תפיסות של בני נוער עם לקויות למידה |
1822 |
₪42 |
|
| השוואת המסוגלות עצמית, מצב-הרוח, המאמץ והתקווה בין תלמידים עם לקויות למידה לבין תלמידים ללא לקויות למידה |
1746 |
₪42 |
|
| התפקיד המתווך של חיבור לאינטרנט, חברים מקוונים ומצב-רוח בניבוי בדידות בקרב תלמידים עם ובלי לקויות למידה, בסביבות חינוכיות שונות |
1638 |
₪42 |
|
| בעיות רגשיות והתנהגותיות בקרב ילדים עם הפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות (ADHD): השפעה של גיל ושל לקויות למידה |
2026 |
₪42 |
|
| מסוגלות עצמית מנקודת המבט של מתבגרים בעלי לקויות למידה ושל המורים המקצועיים שלהם |
4615 |
₪42 |
|
| דיכאון בקרב תלמידים עם לקויות למידה: הערכת הסיכון |
2137 |
₪42 |
|
| חרדה, דיכאון וכישורי התמודדות בקרב ילדי בית ספר מקסיקניים: השוואה בין תלמידים עם ובלי לקויות למידה |
1544 |
₪42 |
|
| החברויות הכי-טובות של תלמידים עם ובלי ליקויי למידה לאורך בית הספר היסודי |
1479 |
₪42 |
|
| השלכות קבוצות השווים, פופולריות והעדפות חברתיות על תפקוד חברתי בקרב תלמידים עם ובלי ליקויי למידה |
1927 |
₪42 |
|
| עיבוד מידע חברתי והבנה רגשית בקרב ילדים עם לקויות למידה |
3042 |
₪42 |
|
| תפקיד ההורות בהסתגלות של ילדים עם וללא לקות למידה: גישה ממוקדת באדם |
1659 |
₪42 |
|
| בני נוער עם לקויות למידה: תפקוד התנהגותי וחברתי-רגשי והתקשרות עם האבות, האמהות והמורים |
3006 |
₪42 |
|
| דפוסי מערכות יחסים קרובות והסתגלות חברתית-רגשית ואקדמית בקרב תלמידים בעלי לקויות למידה |
1694 |
₪42 |
|
| יחסי חונכות הנרכשים באופן טבעי ותוצאותיהם בקרב מתבגרים עם לקויות למידה |
1519 |
₪42 |
|
| השתנות בתהליכים של תשומת לב ב-ADHD: אבחנות מהכיתה |
656 |
₪42 |
|
| לקראת תיאוריה של ליקויי למידה, היפראקטיביות ותוקפנות בילדות |
1680 |
₪62 |
|
Stern & Shalev, 2013.docx
