"מודל קריאה-כתיבה" בתהליך הפקתו של הטקסט האקדמי
האופטמן ואח', 1999

הקדמה
במכללת "אחווה" פותחה שיטת לימוד חדשה לכתיבה אקדמית שנקראת "מודל קריאה-כתיבה". נערך מחקר שמשווה את יעילות השיטה בקרב סטודנטיות במסלול לימודי הוראה של...

ייאוש ישאיר אותך אסיר, תקווה תשחרר אותך: תקווה ומשמעות בקרב אסירים משוחררים
אדד ואח', 2016

מבוא
רציבידיזם מוגדר כחזרה של אדם לכלא לאחר ביצוע עבירה שבעבר נענש או טופל בגינה. מה מפחית רציבידיזם? ע"פ האוריינטציה העונשית,...

האנטי-קבוצה: כוחות הרסניים בקבוצות והפוטנציאל הטיפולי שלהם
Nitsun, 1991

מבוא: המסורת הפולקסיאנית
מחבר המאמר הינו מטפל קבוצתי בעל ניסיון רב. מניסיונו, למרות שלקבוצות יש פוטנציאל תרפויטי משמעותי, בתוך הקבוצה מתקיימים גם...

התנגדות בהדרכה ושימוש בטכניקות דידקטיות ככוח חיובי לפיתוח מנגנוני התמודדות
יצחקי ואלוני, 1993

במהלך הדרכה בעבודה סוציאלית במקרים רבים קיימת התנגדות של המודרך, שנחשבת להתנהגות נורמטיבית כחלק מההדרכה. המאמר עוסק...

כאן בונים בכיף! – על למידה משמעותית במרכז הבנייה בגן הילדים
קסנר וברודי, 2015

הקדמה. המאמר עוסק במשחק בגופי בנייה בגן הילדים, מתוך ראיון עם חוקר הגיל הרך ד"ר דוד ברודי.
מהן הדילמות שבהן מתלבטות גננות בהפעלת מרכז בנייה...

אישיות ורווחה סובייקטיבית: נושאים ומחלוקות עכשוויים
Lucas & Diener, 2015

כאשר שואלים הורים מה הם הכי רוצים עבור ילדיהם, במקרים רבים התשובה היא: "אני רק רוצה שהילד שלי יהיה מאושר". הכוונה היא שקשה לצפות מראש מה יהיו תחומי העניין,...

הפרעת אישיות גבולית
Lieb et al., 2004

הפרעת אישיות גבולית מוגדרת כתבנית מתמשכת של חוסר יציבות בויסות רגשי, שליטה בדחפים, יחסים בין אישיים ודימוי עצמי. הסימנים הקליניים כוללים חוסר ויסות אמוציונלי, תוקפנות אימפולסיבית, פגיעה...

"משפוט" יחסי העבודה - תמונת מצב ישראלית - הרהורים ראשונים
בן-ישראל, 1990

תופעת המשפוט: הכפפת מערכת יחסי עבודה והסנקציות המופעלות במסגרתם לעולם המשפט. עוצמת המשפוט משתנה בהתאם למערכת יחסי עבודה וחקיקה שיפוטית ומנהל. המדינה...

מנהיגות מעצבת ואפקט הדומינו הנופל
Bass et al., 1987

המחקר הנוכחי בדק את המנהיגות המעצבת בפועל בשתי רמות ניהול בסוכנות הממשלתית של ניו זילנד. מנהיגות מעצבת הוגדרה כמידה שבה מנהל נתפס ככריזמטי, כנוהג עם כל אחד מהכפופים לו...

תיאוריות פונקציונליות ותיאוריות קונפליקט של ריבוד בחינוך
Collins, 1971

המאמר דן בשתי גישות שונות לריבוד בחינוך בראי הסוציולוגיה: הגישה פונקציונליסטית וגישת הקונפליקט. הגישה פונקציונליסטית מציגה שלוש טענות...