שיקולים אתיים של מנהלי בתי ספר בדואים ערבים: ניהול משא ומתן בין ערכים אירופוצנטריים וערכים ילידיים בקבלת החלטות
Eyal et al., 2021
מבוא
מנהלי בתי ספר נחשפים באופן קבוע למצבים מורכבים המציבים דילמות אתיות. רוב המחקרים בתחום זה התמקדו בהקשרים אירו-מרכזיים, בעוד שהיבטים ילידיים והשוואתיים כמעט ולא נחקרו. המחקר הנוכחי בוחן את השיקולים האתיים של קבוצת מיעוט אחת - מחנכים בדואים ערבים בישראל - ומשווה את קבלת ההחלטות האתית שלהם לזו של עמיתיהם מהרוב היהודי בישראל.
ההגדרה של הקשר אירו-מרכזי מתייחסת לתרבות שנמצאת במדינות מערב אירופה וחברות מתיישבים נגזרות שלהן בצפון אמריקה ובמקומות אחרים, המאופיינת באינטגרציה רחבה של מדע וטכנולוגיה, מסורת דמוקרטית והתמצאות אינדיבידואליסטית. החברה הישראלית נחשבת למדינה חצי-מערבית, אך ההתמצאות המרכזית של הקבוצה ההגמונית היהודית כלפי המודל האירו-מרכזי מנוגדת לזו של המיעוט הבדואי.
סקירת ספרות
גישות נורמטיביות לחקר שיפוט אתי בניהול חינוכי
אחת הגישות הנורמטיביות הפופולריות ביותר לשיפוט אתי בתחום מנהיגות בית הספר היא גישת הפרדיגמות האתיות המרובות. מחקרים מציעים ששקילה סימולטנית של שיקולים אתיים מרובים יכולה לסייע באופן משמעותי למנהלי בתי ספר למסגר את הדילמות היומיומיות שאיתן הם מתמודדים. המודל המקורי כלל ארבע פרספקטיבות אתיות: אתיקה של צדק, דאגה וביקורת, שמוזגו עם אתיקה רביעית של מקצועיות. המחקר הנוכחי משתמש במודל מורחב של שש אתיקות:
• אתיקת ההגינות - מחפשת שוויון בצורה של יחס צודק לכולם, המבוססת על סטנדרטים אוניברסליים והקצאה מחדש של משאבים בתוך...
לקריאת הסיכום המלא הורד/י את הסיכום באמצעות הטופס לעיל^
