WP_Term Object
(
    [term_id] => 5085
    [name] => משוב
    [slug] => %d7%9e%d7%a9%d7%95%d7%91
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 5085
    [taxonomy] => post_tag
    [description] => 
    [parent] => 0
    [count] => 20
    [filter] => raw
)

סיכומים של מאמרים אקדמיים בנושא משוב.

הוראה המבוססת על מסלולי למידה: לקראת תאוריה של הוראה

סיכום בהיקף 1225 מילים ₪42

הוראה המבוססת על מסלולי למידה: לקראת תאוריה של הוראה
Sztajn et al., 2012

למידה והוראה נראות כשני צדדים של אותה תופעה, אך הקשרים בין המחקר על למידה ובין המחקר על הוראה ממעטים להיאמר במפורש, ומספרן של תאוריות ההוראה קטן לאין ערוך...

Sztajn et al., 2012.docx

להורדת הסיכום

הבדלים בין-אישיים

סיכום בהיקף 1234 מילים ₪42

הבדלים בין-אישיים
Snow, 2009

הבדלים בין-אישיים בין תלמידים הם נתון קבוע בכל נקודת מוצא של הוראה, בכל גיל ובכל תרבות: תלמידים נבדלים ביכולות אינטלקטואליות ופסיכולוגיות, בידע קודם, בתחומי עניין, בעמדות ובמניעים ובסגנונות...

Snow, 2009.docx

להורדת הסיכום

REACH: מסגרת להוראה דיפרנציאלית בכיתה

סיכום בהיקף 1222 מילים ₪42

REACH: מסגרת להוראה דיפרנציאלית בכיתה
Rock et al., 2008

רפורמה מבוססת-סטנדרטים ונגישות לתכנית הלימודים הכללית
בשלושים השנים האחרונות גדל במהירות מספר התלמידים בעלי צורכי למידה שונים במערכת החינוך הכללית. לפני 1975 רבים מהם...

Rock et al., 2008.docx

להורדת הסיכום

תפקידם של גורמים רגשיים ומוטיבציוניים בתכנון סביבות למידה מותאמות ליחיד

סיכום בהיקף 1234 מילים ₪42

תפקידם של גורמים רגשיים ומוטיבציוניים בתכנון סביבות למידה מותאמות ליחיד
Kim, 2012

הוראה מתקנת במתמטיקה ואתגרי הקורסים המקוונים
בלמידה מותאמת אישית המשוב חיוני, ומתן משוב משמעותי בזמן הנכון מחייב הבנה לא רק של מה...

Kim, 2012.docx

להורדת הסיכום

הבדלים בין-אישיים והוראה

סיכום בהיקף 1204 מילים ₪42

הבדלים בין-אישיים והוראה
Jonassen & Grabowski, 2011

אפשר ורצוי להתאים את אופי ההוראה להבדלים בין יחידים ביכולות, בסגנונות ובהעדפות, כדי לשפר את תוצריהם הלימודיים. התאמה זו נשענת על כמה הנחות: תוצרי למידה שונים מצריכים מיומנויות...

Jonassen & Grabowski, 2011.docx

להורדת הסיכום

לקראת למידה יחידנית מקוונת: תכנון ופיתוח סביבת לימודים מתוקשבת מותאמת

סיכום בהיקף 1250 מילים ₪42

לקראת למידה יחידנית מקוונת: תכנון ופיתוח סביבת לימודים מתוקשבת מותאמת
Inan et al., 2011

הבדלים בין-אישיים ולמידה מתוקשבת מותאמת
בסביבת למידה מתוקשבת פועלים גורמים אחדים שעשויים לפגוע בלמידה. חלקם נובעים מקושי של תלמידים...

Inan et al., 2011.docx

להורדת הסיכום

הערכה לשם למידה ומאפיינים של קהילה מקצועית בית-ספרית ותרבות כיתה המעצימים אותה

סיכום בהיקף 1248 מילים ₪42

הערכה לשם למידה ומאפיינים של קהילה מקצועית בית-ספרית ותרבות כיתה המעצימים אותה
בירנבוים, 2010

הערכה לשם למידה: תכלית ותפקיד
בית-ספר אפקטיבי הוא ארגון לומד, שבו הלמידה אינה נחלת התלמידים בלבד אלא מוטיב מרכזי גם בהתנהלות...

בירנבוים, 2010.docx

להורדת הסיכום

פורמטים ייחודיים ועזרים פרוצדורליים

סיכום בהיקף 1276 מילים ₪42

פורמטים ייחודיים ועזרים פרוצדורליים
Yalom & Leszcz, 2020

טיפול פרטני וקבוצתי במקביל
בטיפול קונג'וינטי נפגש המטופל ביחידות עם מטפל אחד ובקבוצה עם אחר, ובטיפול משולב אותו מטפל מלווה אותו בשתי המסגרות. יותר אינו תמיד טוב יותר,...

Yalom & Leszcz, 2020.docx

להורדת הסיכום

חבר הקבוצה המאתגר

סיכום בהיקף 1272 מילים ₪42

חבר הקבוצה המאתגר
Yalom & Leszcz, 2020

האתגר הקליני כהזדמנות טיפולית
כל חבר קבוצה אמור להיות אתגר, שהרי הצלחת הטיפול תלויה בכך שבעיות החיים היסודיות יעלו ויעובדו בכאן ועכשיו. החבר המאתגר כמעט אינו קיים בוואקום אלא הוא צירוף של...

Yalom & Leszcz, 2020.docx

להורדת הסיכום

הקבוצה המתקדמת

סיכום בהיקף 1277 מילים ₪42

הקבוצה המתקדמת
Yalom & Leszcz, 2020

כיצד פועלת הלמידה הבין-אישית
קבוצה בשלה ויציבה אינה מציגה עוד שלבי התפתחות נפרדים, ובמקומם מתחיל תהליך עיבוד עשיר שבו הגורמים הטיפוליים פועלים בעוצמה גוברת. היכולת לחשיפה עצמית, למשוב...

Yalom & Leszcz, 2020.docx

להורדת הסיכום

לא מצאת את הסיכום שחיפשת? באפשרותך להזמין סיכום ספיישל