אורות וצללים בדוח דוברת: מבחן חינוכם של תלמידים יוצאי שכבות חברתיות חלשות
אדלר, 2006
המלצות מבניות ותנאיה של רפורמה
דוח ועדת דוברת כולל המלצות מבניות רבות הראויות ליישום: העמדת משרת המורה על בסיס בר השוואה לעובדי ציבור פרופסיונליים אחרים במשך העבודה ובשכר; יום לימודים ארוך ושבוע בן חמישה ימים; שדרוג הכשרת המורים; צמצום משרד החינוך לממדיו של משרד הקובע מדיניות ומתקצב; ביטול המחוזות; והקמת רשות מחקר ומעקב חיצונית. אילו הונח מסמך כזה על השולחן ב-1905, היה ראוי לאימוץ כמעט בשלמותו; בתנאי 2005, לאחר מאה שנות חינוך עברי ויותר מחמישים שנות חינוך ישראלי, ההערכה שונה.
שלושה תנאי יישום נעדרים. מהפכה חברתית הנוגעת גם לשלטון המקומי, להשכלה הגבוהה ולפערים הכלכליים מחייבת שלטון חזק ויציב, כשלטונה של מרגרט תאצ'ר בשנות השמונים של המאה ה-20, ולא ממשלה קואליציונית המתקשה לגייס קונסנזוס. העיתוי קשה, שכן המהלך אמור להתחיל בד בבד עם ההתנתקות מחבל עזה. ובעיקר, ארגוני המורים ונציגי ההורים לא יוצגו בוועדה אף שעל הפרק עמדה מהפכה בהסדרי העבודה של המורים; זו טעות אסטרטגית, שכן יישום מלא ללא שיתופם קשה להעלות על הדעת.
המלצות שאינן עוברות את מפתן הכיתה
מרבית ההמלצות המבניות אינן עוברות את מפתן הכיתה: גם ביישום מלא ספק אם ישפיעו על הישגיהם הלימודיים של תלמידי ישראל, והרי כוח המשימה הלאומי הוקם בעקבות האכזבה מתוצאות המבחנים הבינלאומיים והמקומיים וכדי להמליץ על שיפורן. הרפורמה המבנית של 1968, שבמרכזה חטיבות ביניים אינטגרטיביות והארכת חוק לימוד חובה בשנה, היתה בעלת משמעות חברתית רבה אך לא השפיעה במישרין על דינמיקת ההוראה; השפעתה העקיפה באה מתוכניות הלימוד החדשות שחייבה ומהכשרת מורים יסודיים להוראה בחטיבות. כאן,...
לקריאת הסיכום המלא הורד/י את הסיכום באמצעות הטופס לעיל^
