הקשר בין האקלים האתי של בית הספר להיעדרות רצונית של מורים
Shapira‐Lishchinsky & Rosenblatt, 2010
תקציר
מטרת המאמר- להציג תיאוריה המקשרת בין האקלים האתי בביה"ס לבין היעדרות רצונית של מורים (ומחויבות רגשית לעבודה כמתווכת ביניהם).
תכנון/ מתודולוגיה/ גישה- המשתתפים היו 1,016 מורים מ-35 בתי ספר תיכוניים בישראל. המידע נאסף דרך שאלון עצמי ונבחן מול נתונים ארכיוניים. מדד ההיעדרות נמדד לפי תדירות מקרי ההיעדרות, ואקלים אתי נמדד באמצעות שני מימדים: איכפתיות ופורמליות.
ממצאים- ככל שהאקלים של אכפתיות ופורמליות כאחד היו חזקים יותר כך פחתה מידת ההיעדרות של המורים.
ערך/ מקוריות- הואיל ומחקרים קודמים שעסקו בהיעדרות בעבודה התמקדו בעיקר בהיבטים אישיים של המועסק, המחקר הנוכחי עוסק בגורמים המוטבעים באתיקה הבית-ספרית. התוצאות תורמות להבנת ההשפעה של הארגון על תדירות ההיעדרות.
מבוא
היעדרות מהעבודה הינה תופעה בולטת לעין במוסדות חינוכיים. היעדרות מהעבודה היא "אי נוכחות פיזית במקום ובשעה שבה האדם מצופה להיות". ניתן להבחין בין שני סוגים בסיסיים של היעדרויות:
1. היעדרויות רצוניות- בד"כ נמצאות תחת השליטה הישירה של המועסק, ולעיתים תכופות מנוצלות לטובת עיסוקים אישיים, כמו למשל חיפוש אחר אפשרויות תעסוקה נוספות.
2. היעדרויות לא רצוניות- הן בד"כ מעבר לשליטתו המידית של המועסק (לדוגמא תקופת שכול).
המחקר הנוכחי מתמקד בהיעדרויות רצוניות, מכיוון שלמנהלים יש יותר אפשרות ולגיטימציה להתערב בהן ולהשפיע על תדירותן. סקירה ספרותית עדכנית מדגישה שמורים נמנעים מאלמנטים חברתיים לא רצויים במקום עבודתם ע"י ריחוק מהעבודה.
במחקר הנוכחי אנו מרחיבים את העובדות הקודמות שעסקו בהיעדרות, ומוסיפים להן את היבט האקלים האתי. אנו מצפים לעלייה בהיעדרות מורים אשר תופסים את אקלים ביה"ס שלהם כאקלים לא מוסרי (מבוסס על התיאוריה של סימפסון).
רקע תיאורטי
אקלים אתי בבית הספר
במהלך העשורים האחרונים נערכו מחקרים רבים בנושא האקלים האתי בארגונים בכלל ובמערכות חינוך בפרט. מחקרים אלה מצביעים על כך שהאקלים האתי משקף את הדרך שבה העובדים תופסים את תהליכי קבלת ההחלטות בארגון ואת הנורמות המנחות את ההתנהגות בו. כלומר, מדובר בסוג של "אווירה ארגונית" המשפיעה על האופן שבו חברי הארגון מבינים מה נחשב להתנהגות ראויה או בלתי ראויה.
במסגרת ספרות המחקר גובש מודל מרכזי להבנת האקלים האתי, הנשען על שני ממדים עיקריים:
• ממד הגישות האתיות הבסיסיות – אגואיזם (התמקדות באינטרס האישי), נדיבות (התחשבות...
לקריאת הסיכום המלא הורד/י את הסיכום באמצעות הטופס לעיל^
