WP_Term Object
(
    [term_id] => 52
    [name] => ניהול עצמי
    [slug] => %d7%a0%d7%99%d7%94%d7%95%d7%9c-%d7%a2%d7%a6%d7%9e%d7%99
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 52
    [taxonomy] => post_tag
    [description] => 
    [parent] => 0
    [count] => 6
    [filter] => raw
)

סיכומים של מאמרים אקדמיים בנושא ניהול עצמי.

לקראת חינוך רב-תרבותי בישראל

סיכום בהיקף 1211 מילים ₪42

לקראת חינוך רב-תרבותי בישראל
קשתי, 2009

החינוך היישובי והזהות הלאומית האחת
מרגע שהובטח הבית הלאומי בארץ ישראל חתר היישוב לסמן טריטוריה, לעצבה פיזית ואידיאולוגית ולהנחילה למצטרפים חדשים, ומשנות העשרים של המאה הקודמת...

קשתי, 2009.docx

להורדת הסיכום

בידול, אי שוויון ושליטה מתרופפת – תמונת מצב של החינוך הישראלי

סיכום בהיקף 1201 מילים ₪42

בידול, אי שוויון ושליטה מתרופפת - תמונת מצב של החינוך הישראלי
סבירסקי ודגן-בוזגלו, 2009

הדינמיקה של בידול ואי שוויון
ישראל מעולם לא כוננה מערכת חינוך מדינתית אחידה ושווה לכל נפש. המאפיין הבולט של החינוך הישראלי הוא בידול...

סבירסקי ודגן-בוזגלו, 2009.docx

להורדת הסיכום

מגמות בלמידה חברתית-רגשית בקרב תלמידים: עדויות מסקר תלמידים ראשון בקנה מידה גדול

סיכום בהיקף 1118 מילים ₪42

מגמות בלמידה חברתית-רגשית בקרב תלמידים: עדויות מסקר תלמידים ראשון בקנה מידה גדול
West et al., 2020

סקירת ספרות
למרות העניין הגובר של קובעי המדיניות באשר לאספקטים שונים של למידה רגשית-חברתית (Social Emotional Learning - SEL) אצל תלמידים,...

West et al., 2020.docx

להורדת הסיכום

מורכבותו של תהליך השינוי / מיכאל פולן

סיכום בהיקף 1372 מילים ₪42

מורכבותו של תהליך השינוי
Fullan, 1998

תהליך שינוי חינוכי פרודוקטיבי נע בין שני הקצבות, שליטת יתר לבין אי שליטה מוחלטת. ישנם כמה סיבות עיקריות שמסבירות מדוע אסטרטגיות שליטת יתר לא עובדות. העיקרית שביניהם היא שתהליך השינוי...

Fullan, 1998.docx

להורדת הסיכום

האם יש לשלב מוכוונות עצמית בלמידה בתיאוריית העומס הקוגניטיבי? מאמר תגובה

סיכום בהיקף 548 מילים ₪42

האם יש לשלב מוכוונות עצמית בלמידה בתיאוריית העומס הקוגניטיבי? מאמר תגובה
Sweller & Paas, 2017

תקציר
מחקרים על תיאוריית העומס הקוגניטיבי ומחקרים על מוכוונות עצמית בלמידה בדרך כלל מתמקדים בתיאוריה אחת מאלה, ולא משלבים ביניהן....

Sweller & Paas, 2017.docx

להורדת הסיכום

ניהול עצמי של הליך חיזוק דיפרנציאלי (DRO) על ידי שלושה תלמידים עם אוטיזם

סיכום בהיקף 372 מילים ₪42

ניהול עצמי של הליך חיזוק דיפרנציאלי (DRO) על ידי שלושה תלמידים עם אוטיזם
Newman et al., 1997
מבוא
ניהול עצמי - יישום של טכניקות אופרנטיות לשינוי ההתנהגות העצמית. ניהול עצמי מורכב משתי תגובות שמבצע הפרט: בקרה עצמית וחיזוק עצמי....

Newman et al., 1997.docx

להורדת הסיכום

לא מצאת את הסיכום שחיפשת? באפשרותך להזמין סיכום ספיישל