׳המחנך הרגשי׳ – מודל לפיתוח יכולות רגשיות בקרב מורים
חן ושרעבי-נוב, 2014
מבוא
ההתמקדות ההולכת וגוברת ביכולות רגשיות וחברתיות של תלמידים מובילה להכרה בחשיבות של טיפוח כישורים אלו כבר בתוך מערכת החינוך. מחקרים מצביעים על כך שהתפתחות אישית, רכישת מיומנויות חברתיות, והישגים לימודיים מושפעים מתהליכים רגשיים. מורים מהווים דמויות מפתח ביצירת אקלים רגשי תומך, אשר מתבטא ביחסים קרובים עם תלמידים, עידוד לחשיבה עצמאית ויצירתיות, ומתן תחושת ביטחון.
למורים בעלי אינטליגנציה רגשית גבוהה יש יכולת לזהות רגשות, להגיב ברגישות למצבי עימות, לעורר מוטיבציה פנימית ולהוות מודל להתנהגות תקשורתית מכבדת. בהיעדר יכולות אלו, מורים עלולים לחוות שחיקה, קושי רגשי, והידרדרות באקלים הכיתה. לכן יש להכשירם לנהל את רגשותיהם, לזהות רגשות אצל אחרים, ולבנות מערכות יחסים רגשיות בריאות.
רקע תיאורטי
אינטליגנציה רגשית
אינטליגנציה רגשית היא היכולת לזהות, להבין ולווסת רגשות באופן שמקדם הסתגלות, שיקול דעת ופעולה יעילה. לפי מאייר וסלוביי, אינטליגנציה רגשית כוללת ארבע יכולות:
• זיהוי והבעה של רגשות אצל העצמי ואחרים.
• שימוש ברגש להכוונת חשיבה.
• הבנת רגשות ומעבר בין מצבים...
לקריאת הסיכום המלא הורד/י את הסיכום באמצעות הטופס לעיל^
