שיפור אוריינות החשיבה הביקורתית של סטודנטים בהקשר של בינה מלאכותית גנרטיבית: דפוסי תנועת עיניים בזיהוי דיפפייק
Weigelt et al., 2025
מהפכת הבינה המלאכותית הגנרטיבית והשלכותיה על ההשכלה הגבוהה
הבינה המלאכותית הגנרטיבית (GenAI) משנה את הדרך בה בני אדם צורכים, מפרשים ומשתמשים במידע, עם השפעה ניכרת בתחום החזותי. היכולת של GenAI ליצור ייצוגים חזותיים מורכבים, כמו דימויים אנושיים מזויפים (deepfakes), מציבה אתגרים מהותיים עבור סטודנטים ומוסדות חינוך. השימוש ההולך וגובר בכלים כמו ChatGPT מעניק לסטודנטים עצמאות בלמידה, משוב בזמן אמת ויכולת פיתוח חשיבה ביקורתית, אך בו בזמן מעלה חששות אתיים בנוגע ליושרה אקדמית, פגיעות באמינות תוכן, והשלכות על כישורי למידה חיוניים.
אתגר הדיפפייק: טשטוש הגבולות בין מציאות לסינתטיות
מדיה סינתטית כוללת טקסט, תמונות, וידאו ואודיו שנוצרו או עובדו על ידי מערכות בינה מלאכותית. מחקרים מצביעים על כך שיכולת בני האדם להבחין בין תמונות פנים אמיתיות לתמונות דיפפייק הולכת ופוחתת ככל שהטכנולוגיה משתפרת. תופעה מרכזית שהודגמה היא "היפר-ריאליזם בינה מלאכותית" שבה אנשים נוטים לשייך תמונות שיצרה GenAI לדמויות אנושיות אמיתיות. ככל שהתמונות נראות מושכות יותר, כך עולה ההסתברות שהן יזוהו בטעות כאמיתיות. ניסיונות לימודיים להקנות כלים לזיהוי תמונות דיפפייק הראו הצלחה מוגבלת,...
לקריאת הסיכום המלא הורד/י את הסיכום באמצעות הטופס לעיל^
