מה ניתן ללמוד משגיאות שיום אצל ילדים עם לקות שפה בגיל הגן
Biran et al., 2018
הקדמה
שליפה לקסיקלית הינה תהליך שפה מרכזי של הפיכת רעיונות למילים. לקות שפה התפתחותית (LI - Language Impairment) לעתים קרובות משבשת את התהליך הזה. מחקר זה מתמקד בלקויות שליפה לקסיקלית בילדים בגיל הרך עם LI תוך בחינה של שגיאות השיום (naming) אצלם.
מודלים של שליפה לקסיקלית מתארים תהליכי ייצור מילים אופייניים ולקויות אפשריות בקשר אליהם. על פי מודלים אלה, שליפה לקסיקלית מורכבת משני שלבים לקסיקלים: שלב סמנטי ושלב פונולוגי. הלקסיקון הסמנטי מכיל מידע על משמעותן של מילים, כגון הקטגוריה הסמנטית או הפונקציה. הלקסיקון הפונולוגי כולל את התבנית המדוברת של המילה: מידע מטרי ומידע סגמנטי. תמיכה בהנחה שתהליך השליפה הלקסיקלית מורכב משני שלבים נפרדים - סמנטי ופונולוגי - עולה מלקויות בשליפת מילים: (א) פליטות פה אצל אנשים ללא לקות שפה; (ב) מצבים בהם המילה היא על "קצה הלשון"; ו- (ג) שגיאות שיום אצל מבוגרים וילדים עם לקות שיום. מחקר זה מאשר את קיומם של שני לקויות שליפה שונות על ידי הצגה של שני מקרי בוחן - אחד עם לקות פונולוגית ואחד עם לקות סמנטית.
מחקרים שונים בחנו את המאפיינים של לקויות שיום אצל ילדים. על פי מחקרים קודמים, כ-23% מילדים מטופלים הסובלים מ-LI סבלו גם מלקות שיום. ליכולות הקשורות לשיום יש תפקיד קריטי בהתפתחות השפה. לפיכך, חשוב מאוד לאבחן ולספק טיפול בלקות זו כבר בגיל צעיר.
מחקרים קודמים הצביעו על קיומם של סוגים שונים של שגיאות שרשמו ילדים עם לקות שיום כאשר לא הצליחו לשלוף מילת יעד. אלה כללו תגובות סמנטיות, פונולוגיות, תגובות "לא יודע" ואחרות. אין הסכמה לגבי המקור של לקות השיום אצל ילדים. מחקרים שבדקו ילדים יחידים הצביעו על כך שאצל ילדים עשויות להיות לקויות בשלבים שונים של תהליך השליפה הלקסיקלית.
מחקר זה משווה בין המאפיינים של שגיאות שיום אצל ילדים בגיל הרך עם LI לאלה עם התפתחות שפה אופיינית (TLD - Typical Language Development). החוקרים חזו כי: (א) ילדים עם LI ולקות בייצור שפה לא ירשמו ביצועים טובים באותו מידה כמו ילדים עם TLD במשימת שיום; (ב) ילדים עם LI ירשמו דפוסי שגיאה שונים בהשוואה לילדים עם TLD; ו-(ג) יימצאו פרופילי שגיאה שונים עבור יחידים - לקות פונולוגית תתבטא בשגיאות פונולוגיות במבחן שיום, בנוסף ללקויות במבחנים פונולוגיים אחרים; לקויות סמנטיות יתבטאו בשגיאות סמנטיות (יותר מהממוצע של קבוצת ה-LI) וביצועים שלמים במבחנים הפונולוגיים.
שיטה...
לקריאת הסיכום המלא הורד/י את הסיכום באמצעות הטופס לעיל^
