WP_Term Object
(
    [term_id] => 725
    [name] => עומס קוגניטיבי
    [slug] => %d7%a2%d7%95%d7%9e%d7%a1-%d7%a7%d7%95%d7%92%d7%a0%d7%99%d7%98%d7%99%d7%91%d7%99
    [term_group] => 0
    [term_taxonomy_id] => 725
    [taxonomy] => post_tag
    [description] => 
    [parent] => 0
    [count] => 5
    [filter] => raw
)

סיכומים של מאמרים אקדמיים בנושא עומס קוגניטיבי.

עומס תפיסתי באזורים שונים של שדה הראייה והרלוונטיות שלו לנהיגה

סיכום בהיקף 819 מילים ₪39

עומס תפיסתי באזורים שונים של שדה הראייה והרלוונטיות שלו לנהיגה
Marciano & Yeshurun, 2015

תשומת לב סלקטיבית ותאונות דרכים
תשומת לב סלקטיבית, כלומר היכולת להעדיף עיבוד של מידע רלוונטי על פני מידע לא רלוונטי, היא אחד הגורמים...

Marciano & Yeshurun, 2015.docx

להורדת הסיכום

טבלת רפרטואר רב-ממדית (multidimensional repertory grid) ככלי לארגון גרפי להטמעת משחקים דיגיטליים לצורך קידום ביצועי הלמידה וההתנהגות

סיכום בהיקף 690 מילים ₪42

טבלת רפרטואר רב-ממדית (multidimensional repertory grid) ככלי לארגון גרפי להטמעת משחקים דיגיטליים לצורך קידום ביצועי הלמידה וההתנהגות
Hwang et al., 2021

נושא המאמר
הנושא הלימודי שנבדק במאמרם של וואנג ועמיתיו (Hwang et al., 2021) הוא השפעתה של למידה...

Hwang et al., 2021.docx

להורדת הסיכום

הנחיות מטא-קוגניטיביות לבקשת המשתמש וללא בקשת המשתמש לטיפוח פתרון בעיות מתמטיות באמצעות מולטימדיה

סיכום בהיקף 1485 מילים ₪42

הנחיות מטא-קוגניטיביות לבקשת המשתמש לעומת הנחיות מטא-קוגניטיביות ללא בקשת המשתמש לטיפוח פתרון בעיות מתמטיות באמצעות מולטימדיה
Kramarski & Friedman, 2014

תקציר
מטרת המאמר
מטרת המאמר היא לבחון את האופן שבו רמזים מטה-קוגניטיביים...

Kramarski & Friedman, 2014.docx

להורדת הסיכום

האם יש לשלב מוכוונות עצמית בלמידה בתיאוריית העומס הקוגניטיבי? מאמר תגובה

סיכום בהיקף 548 מילים ₪42

האם יש לשלב מוכוונות עצמית בלמידה בתיאוריית העומס הקוגניטיבי? מאמר תגובה
Sweller & Paas, 2017

תקציר
מחקרים על תיאוריית העומס הקוגניטיבי ומחקרים על מוכוונות עצמית בלמידה בדרך כלל מתמקדים בתיאוריה אחת מאלה, ולא משלבים ביניהן....

Sweller & Paas, 2017.docx

להורדת הסיכום

שימוש בעזרים והשגים בלמידה מבוססת-בעיות ולמידת חקר: תגובה לקירשנר, סוולר וקלארק (2006)

סיכום בהיקף 773 מילים ₪42

שימוש בעזרים והשגים בלמידה מבוססת-בעיות ולמידת חקר: תגובה לקירשנר, סוולר וקלארק (2006)
Hmelo-Silver et al., 2007

תקציר
גישות חדשניות רבות ללמידה, כגון למידה מבוססת בעיות (PBL) ולמידת חקר (IL) מציבות את הלמידה בפתרון בעיות או בחקר תופעות...

Hmelo-Silver et al., 2007.docx

להורדת הסיכום

לא מצאת את הסיכום שחיפשת? באפשרותך להזמין סיכום ספיישל