סקירת ספרות על קליטה וחונכות בהקשר של נשירה והתמדה של מורים בתחילת הקריירה
Long et al., 2012
מבוא
נשירת מורים בתחילת דרכם נחשבת לבעיה כלכלית, חברתית וחינוכית במדינות רבות, ובהן קנדה, אוסטרליה, ניו זילנד, ארצות הברית ובריטניה. הפתרון הרווח לבעיה הוא תכניות קליטה, ובכללן חונכות, שהמנהלים ברמת המחוז, המדינה או בית הספר מחייבים או מעודדים מאוד. סקירת הספרות בוחנת את בסיס המחקר התומך בתכניות אלה, מתוך חשש שהקליטה והחונכות נעשו לפתרון מקובל ומובן מאליו לבעיית הנשירה בלי תשומת לב מספקת לבסיס המחקרי או לאופן שבו מוסגרה הבעיה. הסקירה נסמכה על מחקרים אמפיריים בלבד, איכותניים וכמותניים, שפורסמו משנת 2000 ואילך באותן חמש מדינות, ורובם נערכו בארצות הברית. בולט בה שאף שהקליטה מתוארת לעתים כמכוונת לשימור מורים או לשיפור איכות ההוראה, רק לעתים נדירות היא מתמקדת בקיום חייהם של המורים המתחילים כמורים.
הגדרת המושגים: קליטה וחונכות
החונכות היא חלק כה מרכזי בתכניות הקליטה עד שהמונחים משמשים לא אחת בערבוביה. הקליטה מתוארת כתקופה שבה המורה צובר את ניסיון ההוראה הראשון שלו ומסתגל לתפקיד ולאחריות הכרוכים בו, ותכניות הקליטה נבדלות זו מזו במטרותיהן, ברמת הפורמליות שלהן, במבנן, באורכן ובפעילויות המתוכננות בהן. החונכות עשויה להיות רכיב אחד בתכנית קליטה, ולעתים היא נחשבת לתכנית הקליטה כולה. החונכים, על פי רוב מורים מנוסים, פועלים כדי להקל על מעבר המתחילים מסטודנטים באוניברסיטה למורים מן המניין בכיתה, ויש שונות רבה בין מחוזות בית ספר בתפיסת תפקיד החונך, בהתאם למטרות ולכוונות השונות.
מטרות הקליטה ומסגרות תפיסתיות
הספרות סביב הקליטה רחבה ומגוונת, וחוקריה ניגשים אליה מזוויות שונות. יש המתמקדים בקריטריונים ההופכים תכנית לאיכותית, אחרים בוחנים כיצד יישום...
לקריאת הסיכום המלא הורד/י את הסיכום באמצעות הטופס לעיל^
