סטריאוטיפים הקשורים למגדר ולמתמטיקה בקרב תלמידי בית הספר היסודי
Cvencek et al., 2011
תקציר
המחקר בדק את הסטריאוטיפים המגדריים במתמטיקה בקרב 247 ילדים אמריקאים, וזאת על ידי מדידה באמצעות שתי שיטות, אשר בוחנות את עניין המגדר. המבחן הראשון הינו מבחן אסוציאציות מרומז, והמבחן השני הינו דיווח עצמי מפורש על איך הם מעריכים את הקשר שלהם, בין עצמם לבין מגדרם (זכר או נקבה), בין מגדרם (זכר או נקבה) למתמטיקה, ובין עצמם למתמטיקה.
המחקר העלה שתי תוצאות עיקריות: הראשונה היא שכבר בכיתה ב' ילדים הציגו את הסטריאוטיפ התרבותי האמריקאי שאומר שמתמטיקה היא לבנים. השנייה היא שבנים בבית ספר יסודי זוהו עם מתמטיקה יותר חזק מאשר בנות בשתי המדידות שנעשו (המרומזת והמפורשת).
הממצאים מציעים כי הסטריאוטיפים על מגדר ומתמטיקה נרכשים מוקדם ומשפיעים על התפתחות תפיסות מתמטיות של הילד לפני הגיל בו מתרחשים שינויים ממשיים בהישגים המתמטיים.
מבוא
מחקרים שנעשו גם על מבוגרים וגם על ילדים, הראו שבארצות הברית אנשים סבורים באופן סטריאוטיפי, שמתמטיקה היא תחום של המין הגברי. המחקר הנוכחי נשען על תאוריית האיזון של היידר שהעקרונות שלה הורחבו על ידי גרינוולד ועמיתיו בכדי להסביר איך חשיבה הבנייתית כוללת גישה, סטראוטיפים ותפיסות עצמיות מאורגנת להיות מאוזנת או עקבית.
החוקרים הציגו במחקרם שלושה היבטים של קוגניציה חברתי. הראשון הינו, סטריאוטיפ מתמטי-מגדרי, כלומר הקשר בין מתמטיקה למגדר. השני הינו, זיהוי מגדרי, כלומר קשר ביני לבין מגדר. השלישי והאחרון הינו תפיסה עצמית של המתמטיקה, כלומר הקשר ביני לבין מתמטיקה.
נעשו מחקרים על שלושה היבטים אלו בעבר דרך אמצעי מדידה שונים וביניהם:אמצעי מדידה מרומז (כמו מבחן IAT) ואמצעי מדידה מפורש (כמו דיווח עצמי). גרינוואלד ועמיתיו עשו מחקר באמצעי מדידה מרומז עם מבוגרים וגילו שככל שהקשר בין האישה למגדרה והקשר בין המתמטיקה לגבר חזקים יותר כך הקשר בינה לבין מתמטיקה חלש יותר. עוד נמצא במחקרים שנעשו עבור מתמטיקה, שבנות דירגו את היכולת שלהן נמוך מאשר יכולתם של הבנים אך במחקרים שעסקו בקריאה או באיות הן לא עשו כך. סיבה אחת להסבר שלבנות יש זיהוי מוחלש עם מתמטיקה יכולה להיות מונעת מהודעות תקשורת תרבותיות על כך שמתמטיקה יותר מתאימה לבנים מאשר לבנות.
במאמר הנוכחי, החוקרים לקחו מבחן IAT שנעשה עם מבוגרים בפסיכולוגיה חברתית שלא דורש דיווח עצמי ושינו אותו לכך שיתאים לבית ספר יסודי בשביל לבדוק את הניגודיות בין סטריאוטיפ מגדרי-מתמטי לבין תפיסות עצמיות במתמטיקה. מבחן זה הוא מבחן אסוסיאציות ממוחשב בעל משימות המודד חוזק של אסוסיאציות דרך תפיסות ובודק העדפה של רעיון אחד ביחס לשני, במחקר זה בדקו מתמטיקה ביחס לקריאה וזה משלוש סיבות. האחת היא שקריאה וכתיבה...
לקריאת הסיכום המלא הורד/י את הסיכום באמצעות הטופס לעיל^
